روز ملی خلیج فارس گرامی باد

۱۰ اردیبهشت روز ملی خلیج همیشه فارس و روز غرور و افتخار ملی کشور عزیزمان ایران را به همه هم وطنان عزیزمان در سراسر جهان شاد باش و تهنیت می گویم.

قطعا هموطنان با هر مرام و مسلک در این موضوع اتفاق نظر دارند.

       

به امید روزی که شاهد هیچ ظلمی علیه هیچ کودکی با نام آزادی نباشیم .

به امید روزی که به نام کودک و حقوق کودک حقوق وانسانیت وروح ظریف شان را پایمال نکنیم.

یادمان باشد که در گوشه گوشه این جهان کودکانی گم گشته از زمان و مکان با رنگ و بدون رنگ ، بی هویت جنسی و بدون نام سریردروغ و تزویر و ریای ظالمان وجباران فکر و اندیشه را بر دوش خود بی ادعا حمل می کنند تا زمان ومکان ورنگ و هویت رابه اربابان بی رنگ و لعاب معنی دهند.واین اربابان با علم کردن روز جهانی کودک ترفندی دیگر برای انهدام افکارنوین جهان سوم کودکان بیشتری رابه پارک بازی پینوکیو ببرند .

از این رهگذر تتمه افکار آزاد اندیشی را درفلسطین با گلوله های جهالت سران خیانت کار و پلید عرب هدف می گیرند .اف بر ایشان.

اما کودک فلسطینی باپرتاب هرسنگ یک هویت ، یک رنگ ، یک جنس ویک زمان کودکان گم گشته را معنی می دهد و جهان تاریک کودکان را چون روز روشن می کند. هر سنگی یک ملاک و ارزش معکوس را حقیقی می کند.

وبه امید روزی که روزجهانی کودک را درکنار کودکانمان و درخانه خود، نه افکار کودکانه جنگ طلبان طالبانی ماب در بیغوله های مدرن تمدن وتجدد سازمان های شستشوی افکار ،جشن بگیریم.  

       

این شعارروز جهانی امسال(روز جهانی ناشنوایان هشتم مهر) است که به نوع ارتباط افراد ناشنوا با دیگران وابزار و تکنولوژی که به عنوان گوش می توان در اختیار افراد ناشنوا قرار داد، اشاره دارد.

جا دارد که در این روزاز پدر آموزش ناشنوایان ایران یاد کنیم استاد بزرگواری که ناشنوایان ایران به او مدیون هستند .

این معلم بزرگ و استثنایی درزمانی که کسی به فکرعزیزان ناشنوا نبود ،دغدغه آموزش آنان را داشت به گونه ای که با رنج و زحمت بسیارو خالصانه روش نوینی را ازخود بد ئت گذاشت که زیر بنای آموزش این عزیزان گردید. امروزه کمتر ناشنوایی را می توان دید که از نعمت سواد برخوردار نباشند خوشبختانه مراکز آموزش عالی و دانشگاه ها نیز از وجود این عزیزان بهره می برد کاری که در زمان مرحوم باغچه بان آنان را افرادی زائد ومخل آسا یش و وبال جامعه می دانستند اما اکنون حتی از افراد عادی پیشی گرفته وموجب غبطه آنان می شوند.

ازخداوند منان برای این معلم بزرگ و وارسته غفران و هم نشینی با اولیا ء الهی و علو درجات را دارم.

                                                                   روحش شاد

به بهانه روز هشتم مهر و شعارامسال روز جهانی ناشنوایان نکاتی چند راپیرامون این مسئله یاد آور می شوم.

اولین نکته هزینه های گزاف و بسیار سنگین که البته به دست اهلش نمی رسد واگر هم برسد ناچیز و اندک .

نکته دوم وجود چند متولی که به مصداق ضرب المثل معروف آشپز که دوتا شد ، معمولا سبب اتلاف انرژی نیروها می شود متاسفانه اغلب اوقات این چند متولی از انجام کار بسیار ساده نیز به علت وجود بخش نامه های اداری ابا دارند .

عدم نظارت و حس وظیفه در بعضی مواقع نکته دیگر می باشد که البته موجب خدشه دار کردن نیروهای خدوم وبا مسئولیت سازمان هاب ذی ربط می باشد .

از جمله دلایل دیگر نیز کمبود شدید وسایل توانبخشی  در عین بضاعت می باشد. در طول بیست و اندی کار در مدرسه بدون استثناء سالی نبوده که اولیاء دانش آموزان دغدغه سمعک و باطری و ... را نداشته باشند بیشتر اوقات صرف تهیه وسائل توانبخشی می گردید که اگرخیلی خوش شانس بودند درانتهای سال نصیبشان می گشت اما با ده ها عیب کمبود باطری ، سوت کشیدن مدام سمعک ، خرابی ذاتی  ،نبود غالب ،عدم حضور کارشناس و در انتها اعتراف به جنس بنجل آب پاکی راروی سراولیاء ومدرسه می ریحتند و همه مصیبت گریبان معلم رابه عنوان جورکش اصلی و زیردست می گرفت. امیدوارم  در عصر حاضر که ارتباطات و فناوری جایگاه اول صنعت را دارد و شعار جهانی امسال ، دیگر بهانه ای برای عزیزانمان نداشته باشیم  و من نیز این امید را دارم تا در آخرین سال های باقیمانده خدمت فقط یک سال را باخاطری آسوده ازسمعک های آنچنانی و نگرانی خانواده در پی آن سپری کنم.

آرزوی دیرینی که با مدیریت قوی ترو مسئولانه قابل دسترسی است     

نوشته شده توسط سیاوش در  یکشنبه 8 مهر 1386 و ساعت 12:09 ب.ظ
ویرایش شده در یکشنبه 8 مهر 1386 و ساعت 01:09 ق.ظ

       

به نام خداوندی که علم آفرید و معلم را وسیله آموختن

وسیله ای کوچک از جنس آهن که با یک نخ کلفت به دیوار آویزان است.  بعضی ها تخت و صاف و بعضی ها گرد و کاسه ای.  بعضی صدای کلفت و بم  و بعضی صدای زیر و نازک.  اما در معنی همه با یک مفهوم .

زنگ مدرسه بدون تردید همه ما را به یاد اولین روز مدرسه ، مکتب ،کتاب ،دفتر ، بوی مداد تراشیده که با عرق دست ما ترکیب شده و بابای مهربان مدرسه با حیاط جارو کشیده می آورد. زنگ مدرسه از جمله لغات کمیابی است که تقریبا در همه کشورها ی بزرگ و کوچک ، فقیر و غنی و سیاه و سفید ، با یک معنی و مفهوم درک می شود .

این زنگ آهنی کوچک با آن چکش کوچکتر اولین روز مدرسه را  در دل های کوچک به بزرگترین خاطره ی  هر دانش آموز تبدیل می کند ، تا جایی که هرگز آن را فراموش  نمی کند و تا زمان مرگ عزیزترین خاطره او محسوب می شود ، درآغاز هر سال تحصیلی با دیدن کودکان کیف به دوش آلبوم ذهن را ورق می زنیم و به یاد ایام شیرین مدرسه بهترین لحظات را سپری می کنیم .

زنگی که ما را با ردیف های متعدد به صف کرده و آرامش و نظم را آموخته و هم شاگردی ، دوست ، رفیق وهم مدرسه ای ....

و مدیر و ناظم را به یادمان می آورد که با آن دست های مهربان به سمت کلاس هدایت می کنند .در خلال عبور از راهرو با در و دیوار رنگ زده به کلاس می رسیم و با تخته سیاه و گچ و صندلی و در انتها معلم را به یاد می آورد که اشکان کودکان مبهوت و مانده از خانه و مادر را با سر انگشتانش  پاک می کرد .

و امسال نیز همانند سال های قبل زنگ مدرسه به صدا در می آید و ما با فرستادن فرزندمان به مدرسه دوباره آلبوم قلبمان را مرور می کنیم.

       

       

سلام  با تبریک روز میلاد امام علی (ع) و روز پدر به تمام پدران عالم

ای  علی  ای  آیت  جان  آمدی          آمدی ای جان جانان آمدی

کعبه از نور جمالت روشن است         کز حریم لطف یزدان  آمدی

قبله جان محبان خدا                         مرحبا ای شیر یزدان آمدی

                             ( مشفق کاشانی)

نوشته شده توسط سیاوش در  شنبه 6 مرداد 1386 و ساعت 10:07 ق.ظ
ویرایش شده در شنبه 6 مرداد 1386 و ساعت 10:07 ق.ظ

       

       

زن در ایران پیش از این گویی که ایرانی نبود

                              پیشه اش جز تیره روزی و پریشـــــانی نبود

زندگی و مرگش اندر کنج عزلت می گذشت

                             زن چه بود آن روزها گر زانکه زندانی نبود

کس چو زن اندر سیاهی قرنها منزل نکرد

                             کس چو زن  در معبد  سالوس  قربانی  نبود

در عدالتخانه  انصاف  زن  شاهد  نداشت

                              در  دبستان   فضیلت   زن   دبستانی   نبود

داد خواهی های زن می ماند عمری بی جواب

                              آشکا را   بود    این    بیداد    پنهانی   نبود

میوه های  دکه  دانش  فراوان  بود   لیک

                              بهر  زن  هرگز  نصیبی  زین  فراوانی  نبود

در قفس می آرمید و در قفس می داد  جان

                             در گلستان  نام  از  این  مرغ   گلستانی  نبود 

       

كمك های ساده به ناشنوایان

به ندرت كودكان كاملا ناشنوایند و اصلا نمی شنوند . معمولا والدین خیلی زود متوجه ناشنوایی كودكان می شوند چون او حتی نسبت به صداهای بسیار بلند هم واكنش نشان نمی دهد و سرش را بر نمی گرداند .

.بیشتر اوقات كودكان تا حدودی ناشنوایند . این كودكان تنها به صدای بلند سرشان را بر می گردانند. گاهی ممكن است به صداهای بم مثل رعد طبل یاصدای كاو واكنش نشان دهندولی نه به صدای زیر مثل سوت یا خروس .

بعضی از كودكان كه نیمه ناشنوایند ، فقط بخشی از صحبت دگران را میشنوند . آنها تدریجا یاد میكیرند كه بعضی از لغات را تشخیص داده وبه آن ها جواب دهند . اما بسیاری از لغات را بهوضوح و در حد فهم نمیشنوند .در شروع به حرف زدن كندند اغلب روشن صحبت نمی كنند ، صداهای خاص را قاطی می كنند و تو دماغی حرف می زنند . متاسفانه در بعضی ازموارد والدین ، كودكان دیگر و معلمین نمی فهمند كه كودك در شنوایی اشكال دارد و ممكن است با او به عنوان عقب مانده : رفتار كنند . این تنها مشكل كودك را تشدید می كند .

برای اغلب كودكان در حال رشد برای شناخت ، یادگیری و ارتباط دادن افراد و اشیا دور بر ، شنوایی و زبان بسیار مهمند .برای كودك ناشنوا بزرگترین مشكل، یادگیری روش ارتباط است .چون او نمی تواند لغات را به وضوح بشنود ، آموزش حرف زدن برایش بسیار مشكل تر است .بنا بر این او هم در فهم خواسته دیگردن وهم در خواسته انتقال خود به آنان مشكل دارد .همین منجر به یاس و سو تفاهم های مكرر هم برای كودك و هم برای دیگردن می شود .پس جای تعجب نیست كه كودكان ناشنوا گاهی در ایجاد ارتباط با دیگران كندند ، دحساس تنهایی و غزبت یا مشكلات رفتاری دارند.

تبدل عقاید از راه ارتباط برای رشد فكر و روان هر كودكی اهمیت دارد .اغلب كودكان  ناشنوا به اندازه دیگر كودكان باهوشند .اما برای رشد كامل توانایی روان ، ایجاد ارتباط از سنین پایین برای آنان ضروری است . اثر ناشنوایی روی كودك بستگی دارد به :

1.    زمانی كه كودك ناشنوا می شود . برای كودكی كه ناشنوا متولد شده یا قبل از شروع به صحبت ناشنوا شده ، آموزش صحبت یا لبخوانی بسیار مشكل تر از كودكی است كه پس از حرف زدن ناشنوا شده است .

2.       حد شنوایی فعلی كودك . كودك هر چه بهتر بشنود ، شانس یادگیری صحبت ، درك صحبت های دیگران و لبخونی بیشتر است .

3.    معلولیت های دیگر . برخی كودكان ناشنوا اشكالات دیگر هم دارند . كودكی كه ذهنا عقب ا فتاده ،نابینا است یا معلولیت های چند گانه دارد ، مشكل تر از كودكی كه تنها ناشنوا است ایجاد ارتباط را خواهد آموخت .دلایل ناشنوایی عبارت است از :وراثت ، سرخجه ، عامل Rh ، نارس بودن ، فقدان ید ،برخی از داروها ، تولد مشكل، كوتولگی و بیماری شكنندگی استخوان .

4.       زمان تشخیص ناشنوایی .

5.    نحوه پذیرفته شدن كودك  اهمیت تشخیص زود رس ناشنوایی در سال های اول زندگی ، مغز كودك مانند اسفنج است و زبان را به سرعت یاد می گیرد .اگر مشكل شنوایی او زود تشخیص داده نشده و كمك جدی و موثر انجام نگیرد ،باعث می شود كه بهترین سال های یادگیری مهارت های ارتباطی از دست برود [ تا سن 7 سالگی ] . آموزش اختصاصی هر چه زود تر شروع شود ، كودك نحوه ارتباط را بهتر یاد می گیرد . والدین باید به دقت علائم شنوایی در كودك را در نظر داشته باشند . وقتی صدای بلندی ناگهان به گوش می رسد ،آیا كودك تعجب می كند یا چشم ها را به هم می زند ؟ هم زمان با رشد آیا به صداهای آشنا بر می گردد و لبخند می زند ؟ آیا در 18 ماهگی چند كلمه ای تلفظ میكند ؟ آیا در سن 3 یا 4 سالگی لغات زیادی را به روشنی ادا می كند ؟ اگر نه ، او مشكل شنوایی دارد ، همین كه به وجود مشكل شك كردید ، شنوایی كودك را ا متحان كنید .

اكر به نظر برسد كه كودك درست نمی شنود ، در هر موقعیت ممكن او را برای برای آزمایش پیش یك متخصص ببرید .

اگر از سنین پایین به كودك ناشنوا درك كافی و كمك برای یادگیری ارتباط داده نشود ، ناشنوایی می توا ند یكی از مشكل ترین ، منزوی كننده ترین و پیچیده ترین معلولیت ها باشد . این دو داستان  نتیجه تشخیص زود رس ناشنوایی و كمك رسانی به موقع به او را نشان می دهد .    

       

به نام ایزد منان

پرخاشگری

اولین گام به منظور اداره و كنترل خشم این است كه باور كنید می توانید این كار را انجام دهید .با اینكه همه ما خشم را در زندگی روزمره خود داریم ، ولی سعی می كنیم آن را با شیوهای سازنده ابراز می كنیم . برخی افراد تا زمانی كه فشار ناكامی و خشم درونی زندگی روزانه آنان را طاقت فرسا نكرده است ، خشم را در خود نگه می دارند . برخی دیكر ظاهرا در عضبی شدن فریاد كشیدن زدن و پرتاب كردن و در كل رفتارهایی كه قاب ها را می شكند ، به اموال آسیب می رساند و گاهی بد تر از این اعمال ، متخضض و خبره هستند .

كدام ؟ كنترل یا حذف پرخاشگری ؟

خشم مخرب از لحظ فردی و اجتماعی به ما آسیب می زند . اداره و كنترل خشم لزوما به معنی ابراز كمتر از خشم نیست بلكه به معنی فراگیری شیوه ای از ابراز خشم است كه برای ما و كسانی كه پیرامون ما هستند ، مفید باشد هر چند ممكن است تضور ابراز خشم به شیوه ای شازنده تازه و غریب به نظر رسد ، ولی باید گفت كه چنین امری ممكن است . برای مثال ، برخی افراد وقتی در باره خشم خود می نویسند ، یا آن را نقاشی می كنند و یا آمیزه ای از این رفتارها و سایر فعالیت ها را انجام می دهند ، به آ رامش دست می یابند .

تشخیض خشم

نخستین نشانه های اولیه و هشدار دهنده خشم بروز می كند . بیشتر ما انسانها از نشانه ها و سر نخ های موقعیتی ، بدنی و شناختی كه بر پاسخ های خشم ما مقدم هستند ، نا آگاه هستیم . آگاهی از این نشانه ها گامیس بسیار اساسی در اداره خشم می باسر می باشد، زیرا این آگاهی خواهد توانست قبل از آنكه كنترل خشم دشوار شود ، وقت زیادی را برای مداخله در اختیار ما قرار دهد .

كنترل اولیه پرخشكری

برای كنترل اولیه توجه زیادی به حالات زیر بكنید :

موقعیت هایی (افراد و مكان هایی ) كه شما را خشمگین می كنند .

تغییرات بدنی كه قبل و در حین خشم شما رخ می دهند .برای مثال ، افزایش ضربان قلب ، احساس فشار در سر ، احساس داغ شدن ، مشت شدن دست ها ، دندان به هم فشردن ، احساس گرفتگی و سفتی عضله در ناحیه شكم ، سینه و غیره .

نشانه های شناختی یعنی افكاری كه شما را در باره كذشته ، حال و آینده دارید و قبل از احساسات خشم و ناكامی پیدا می شود . داشتن فهرستی از این نشانه ها در مدیریت خشم بسیار مفید است . یك نفر ممكن است قبل از خشمگین شدن فكر كند كه دیگران به او و حرفهایش توجهی نمی كنند . دیگری فكر كند ، دیگران قصدتوهین یا بی توجهی ، موجب كاهش شدت ، مدت و یا فراوانی خشم شما    می شود.

مهار خشم با وقفه اندازی

حال كه شما نشانه ها و سر نخ ها ی خشم خود را شناخته اید ، هر گاه متوجه این علائم شده اید ، مكثی كنید و نفس عمیقی بكشید . یك وقفه چند ثانیه ای و نفس عمیق می تواند اثر پایداری بر شما بگذارد .خشمی كه احساس می كنید ، آنچه كه به خود می گویید و آنچه در اثر این خشم انجام خواهید داد تحت تاثیر این وقفه شما قرار خواهد گرفت .

تغییر اندیشه خشم آمیز

شیوه اندیشه ما با شیوه  احساس ما مرتبط است . برخی اندیشه ها ما را مستعد خشم و ناكامی می كنند . شوه های رایجی كه مردم قبل از بروز خشم آنرا به كار می گیرند ، عبارتند از ، توقف كردن روی مسئله مشكل آفرین ، تمركز روی جنبه های منفی ، ناچیز شمردن وجوه مثبت ، انتظار داشتن كمال از خود و دیگران ، نتایج دلخواهی گرفتن ، داشتن نگرش انعطاف ناپذیر و تفكر دو قطبی (خوب – بد – سیاه – سفید)شیوه های درمانی كه می توانند به ما كمك كنند ، عبارتند از : چشم دیگران به موقعیت و مشكل نگریستن ، تامل در باب آنچه كه مایلید انجام دهید ، تامل در باره پیامد های احتمال اعمال خود ، قول این نكته كه همه خطا ناپذیرند و جستجوی شیوه های كه به كمك آن ها می توان ، یك موقعیت مشكل زا را به نحوه مثبت كنترل و اداره كند .

ایجاد تنش و آگاهی نسبت به توان كنترل خود

هر گاه متوجه شدید كه توانشته ید با یك موقعیت برانگیزنده خشم بخوبی مقابله كنید ، یا خشم خود را به شیوه مناسب براز دارید ، از خود بپرسید چگونه آن را انجام داده ام ؟ هر فردی نوعی توان و استعداد برای كنترل خشم دارد . توان شما چگونه است ؟ روی این مسئله بسیار تمركز و تمرین كنید و آن را تقویت كنید . عفو هدیه ای است كه شما می توانید به خود بدهید ، افراد خوب هم میتوانند تجارب منفی و بد داشته باشند . سوء استفاده ، بی اعتنایی ، بی توجهی و تنگ نظری ، همه و همه واقعیت های جهانی هستند كه در آن زندگی می كنیم . گاهی اوقات عفو كسانی كه موجب درد و رنج ما شده اند ، غیر قابل تصور است . هراس ما ممكن است این باشد كه گذشت موجب می شود ، رفتار شخص موجه شمرده شود چرا من كسی را عفو كنم كه موجب خشم یا رنج شدیدی در من شده است ؟ پاسخ این است كه ما دیگران را به خاطر خودمان می بخشیم ، به كنترل او روی چگونگی احساس خود پایان می دهیم . ما به خودمان شانس یك زندكی تازه را می دهیم ، زندگگی كه در آن تنفر های كهنه و مزمن جایی ندارند . بنابر این ، عفو هدیه به دیگران نیست ، بلكه هدیه به خودمان است .

تنفر وقت وانرژی زیادی را می گیرند

وقت ونیرویی كه تنفر از شما می گیرد ، میتواند به مردم و فعالیت هایی اختصاص یابد كه برای شما شادی و رضایت و برای آن ها خدمت و محبت به دنبال دارد . انتخاب عفو برای كنترل خشم به تدریج حاصل می شود . شما نباد مادامیكه احساس آ مادگی در این زمینه نكرده اید ، آن را انتخاب كنید . اگر موارد كوچك را عفو كنید ، بتدریج یاد خواهید گرفت كه چگونه خظاهای بزرگ دیگران را عفو كنید . راحع به عفو بزرگان دینی و اجتماعی فكر و تحقیق كنید و از آن ها پیروی نمایید .

خودتان را بیان كنید

پس از آنكه خشم خود را وارسی كردید و احساس نمودید كه خشم شما موجه است ، در باره نوع رفتاری كه می خواهید انجام دهید فكر كنید ، صبر كنید و بعد تصمیمی عقلانی بگیرید . وقتی خشم شما موجه است ، صادقانه مشخص كنید چه احساسی دارید . احساس كنید ، عصبانیت ، نفرت ، انتقام لذت یا چیز دیگری هر چه خود و احساس خود را بیشتر بشناسید ، بهتر عمل خواهید كرد .

انتخاب های سالم برای پیشگیری از خشم

خشم فرصت طلب است  ودر بدنی كه خسته ، فرسوده و بیمار است به آسانی جای می گیرد . در نتیجه به منظور اداره كنترل خشم به خواب منظم  ، غذای خوب ، لذت از اوقات فراغت ، تریح و عبادت و معنویت نیاز دارید .

روان درمانی پرخاشگری

اگر كنترل خشم مشكل جدی شما است و با این آموزش ها بهبودی نداشتید ، ممكن است افسردگی و اظطراب و وسواس زیر بنای آن باشد . انتخاب مناسب و مفید در چنین  مواردی مشاوره با روانپزشكی ، روانشناسی یا پزشكی است .

       

       

       

       

       

       

            پیام های بهداشتی برای گند زدایی آب آشامیدنی

پیامدهای نامطلوب بهداشتی در اثر مصرف آب ناسالم عدم كفایت بهسازی محیط و پایین بودن سطح بهداشت در جامعه بروز می كند .

اسهاهای عفونی به تنهایی سهم بزرگی در بیماریهای مرتبط با آب ناسالم دارند تدارك ظرفیت سازی برای انجام گند زدایی آب در نقاط مصرف و توجه خاص به مردمی كه از این تمهیدات بهرهمند می شوند از موثرترین مداخلات اجرایی است .

گند زدایی آب در محل مصرف با استفاده از كلر به موازات تهیه و تدارك مخازن مطمئن برای مردمی كه به آب سالمم بطور معمول دسترسی ندارند و انجام آموزشهای بهداشتی از عوامل مهم در پیشگیری از بیماریهای روده ای است .

آلودگی آب و عدم وجود بهسازی محیط علت بسیاری از بیماریهای مرتبط با آب در كشورهای در حال توسعه است بر اساس برآوردهای انجام شده یك میلیارد نفر از دسترسی به آب آشامیدنی سالم محروم هستند و حدود دو میلیارد نفر از امكانات كافی بهسازی محیط و دفع بهداشتی فاضلآب بی بهره هستند .

به این ترتیب یك چهارماز جمعیت دنیا به خصوص در مناطق روستایی به آب آشامیدنی سالم و خدمات بهسازی محیط دسترسی ندارند .

از دست دادن آب ناشی از اسهال ها كه در نتیجه ی استفاده از آب الوده و نداشتن شرایط بهداشتی محیط زندگی بوجود می آید عامل مرگ و میر 7/1 میلیون كودك در سال در دنیا است .

اسهال شایع ترین علت سوء تغذیه در كودكان است كه می تواند موجب مرگ و میرو یا آسیب های همیشگی در رشد جسمی و عقلی آن ها شود .

به گزارش خبرگزاری جمهوری اسلامی مهندس محمد جواد دست آموز رییس اداره بهداشت آب و فاضلاب و معاون شیمیایی مركز سلامت محیط و كار وزارت بهداشت در این زمینه گفت: گند زدایی آب یك فرآیند از عملیات تصفیه است كه در نتیجه ی آن باكتریهای موجود در آب از بین می روند .

وی افزودتامین آب اشامیدنی سالم یكی از مهم ترین نیازهای انسان است كه باید خانواده ها از چگونگی عملیات گندزدایی آب آشامیدنی در شرایط بهرانی و نحوه ی كسب اطمینان از سلامت آب مصرفی آگاه باشند .

دست آموز اظهار داشت : یك فرد می تواند با داشتن حداقل یك لیتر آب برای آشامیدن و دو لیتر برای تهیه غذا و مصرف ضروری شستشو در روز زنده بماند .

وی یادآور شد : اما طبق برآورد سازمان بهداشت جهانی تامین حداقل هفت لیتر آب در روز برای هر نفر در مدت زمان كوتاه و بعد از آن حد اقل بیست لیتر در روز برای یك نفر ضروری است .

وی تاكید كرد : ضرورت دارد برای هر منبع آب یا سیستم آب رسانی میزان آلودگی آن مورد ارزیابی قرار گیرد  .

همچنین وی به تشریح راههای گند زدایی آب پرداخت و گفت : باید توجه داشت چنانچه قصد استفاده از مواد شیمیایی برای گند زدایی آب را دارید و بر چسب ظرف به روشنی نشان دهنده ی خصوصیات آن نیست ضرورت دارد در هنگام جابجایی ظرف نهایت احتیاط به عمل آید .

مهندس دست آموز افزود : زیرا این مواد خطرناك و سمی بوده و بید آن ها در محیط تاریك و خشك دور از رطوبت و دسترس كودكان نگهداری شوند و به اطلاعاتی كه روی ظرف نوشته شده و تاریخ انقضاء مصرف توجه خاص شود .

وی گفت : بهتر است آب را قبل از مصرف به مدت سه دقیقه جوشاند و پس از اینكه خنك شد مورد استفاده قرار داد و سپس براب بهتر شدن مزه ی آب باید آن را چند بار در دو ظرف جابجا كرد .

به اعتقاد وی : جوشاندن آب موثر ترین روش برای از بین بردن عوامل بیماری زا است و همچنین برای گند زدایی آب می توانم از محلول های سفید كننده خانگی استفاده كرد و چنانچه لیمو و یا عصاره ی آن در دسترس باشد استفاده از آن ها یك روس ارزان قیمت برای عملیات گند زدایی است .

       

          تحقیقات جدید در باره ی كاهش جدید شنوایی در سالخوردگان

محققان علوم پزشكی در دانشگاه براندی در مطالعات خود دریافتند افراد مسنی كه دچار درجات خفیف تا متوسط كم شنوایی هستند انرژی زیادی برای صحیح شنیدن مصرف می كنند به طوری كه دچار اختلال صحبت كردن نیز می شوند .

به گزارش پایگاه خبری یورك الرت در اینترنت  این مطالعه كه نتایج آن در نشریه علوم روان شناسی منتشر شده است نشان می دهد حتی هنگامی كه افراد بالغ كلمات را آنقدر واضح می شنوند كه بتوانند آن را تكرار كنند توانایی آنان یرای یاد آوری آن كلمات بسیار ضعیف تراز افزادی در همان سن و توانایی شنوایی كافی است .

به گفته دكتر آرتور وینگفیلد استاد بخش علوم عصبی مركز ملی وولن در دانشگاه براندی به میزان شنوایی بر قوای شناختی و حافظه انسان تاثیر می گذارد .

وی افزود : تاثیر این كاهش شنوایی آنقدر زیاد است كه سبب اتلاف انرژی زیادی از این افراد مسن می شود .

       

بیماری قلبی یكی از سه عامل اصلی مرگ و میر دنیا محسئب می شود و این در حالی است كه استعمال دخانیات نقش مهمی را در افزایش ضربان قلب و بالا بردن فشار خون ایفا میكند كه این امر خود میتواند در نهایت سبب ایجاد حمله قلبی و سكته شود .

همچنین سیگار به عنوان عامل كاهش دهنده  H L D یا میزان چربی مفید خون زمینه ایجاد بیماری تصلب شرایین را افزایش می دهد .

       

آمارها نشان می دهد افراد سیگاری 40 درصد بیشتر از افراد دیگر در معرض ابتلا به آب مروارید  كور شدن عدسی چشم و در نهایت نابینایی قرار دارند .

بیماری برگر : عارضه ایست كه موجب التهاب دیواره سرخ رگها سیاه رگها اعصاب پا وقطع شدن جریان خون در عضو های مذكور می شود . لازم به ذكر است در صورت عدم درمان بیماری برگر می تواند سبب مرگ بافت های بدن و قطع نواحی آسیب دیده گردد.

       

استفاده دخانیات با ایجاد پلاك در عروق خونی می تواند سبب ایجاد ضایعات شنوایی در افراد سیگاری شود .

نتایج تحقیقات نشان می دهد افراد سیگاری سه برابر سایر افراد به عفونت گوش میانی مبتلا می شوند همچنین باید یادآور شد كه عفونت گوش میانی می تواند به عنوان عاملی برای ایجاد مننژیت (التهاب پرده های مغز ) و فلج عضلات چهره مطرح شود .

       

به نام خدا

دیابت یا مرض قند بیماری ای است كه میزان قند خون (گلوكز) از حد طبیعی بالاتر می رود.نوع یك كه در نوجوانان و بچه ها بیشتر دیده می شود و نوع دو كه بزرگسالان را مبتلا می كند.

علایم مرض قند :

تشنگی بیش از حد ، ادرار كردن زیاد ، خارش بدن ، خستگی ،گزگز دست ها و پاها ، كاهش وزن و ایجاد زخم هایی در پاها كه به راحتی التیام نمی پذیرند.

در مرض قند نوع یك كه در نوجوانان دیده می شود به علت اختلال لوزالمعده كه انسولین تولید می كند انسولین ساخته نشده و قند خون بالا می رود.

در این بیماران حتی باید انسولین تزریق شود تا قند خون پایین بیاید، اما در بیماران بزرگسال مبتلا به مرض قند نوع دو لوزالمعده انسولین می سازد اما مقدار آن كم است.

این نوع بیماران  كه اغلب افراد تسبتا چاقی هم هستند باید با رژیم غذایی مناسب وزن خود را كاهش دهند و با آزمایشهای مكرر باید قند خون به حالت طبیعی نگه داشته شود و در غیر اینصورت بالا رفتن آن سبب اختلال شبكیه چشم ( كوری ) تصلب شرایین ( سكته ) ، نارسایی كلیه و اختلال در اعصاب محیطی می شود.

دیابت بی مزه

از غده هیپوفیز هورمونی به نام آنتی دیورتیكل ( ضد ادراری ) ترشح می شود كه بر روی كلیه ها اثر نموده  و باعث كاهش دفع آب از طریق كلیه ها می شود .

در صورتی كه ترشح  این هورمون كاهش یابد دفع آب از كلیه ها افزایش یافته و باعث تكرار ادرار و افزایش آن می گردد كه این امر هم منجر به تشنگی بیش از حد می شود.

تنها وجه مشترك دیابت بی مزه با دیابت بی مزه ( مرض قند ) در افزایش ادرار و تشنگی زیاد می باشد.

روش درمان:

درمان این بیماری شامل مصرف دارو یا اسپری های مخصوص از طریق بینی است.

در صورتی كه علت این بیماری وجود تومور در هیپوفیز است می توان از طریق جراحی یا رادیوتراپی آن را معالجه نمود.

       

       

نمی دانم پس از مرگم چه خواهد شد ،

نمی خواهم بدانم كوزه گر از خاك اندامم چه خواهد ساخت ،

ولی آنقدر مشتاقم كه از خاك گلویم سوتكی سازد ،

گلویم سوتكی باشد به دست طفلكی گستاخ و بازیگوش ،

و او یكریز و پی در پی دم گرم خودش را در گلویم سخت بفشارد ،

و خواب خفتگان خفته را آشفته تر سازد ،

بدین سان بشكند دایم سكوت مرگبارم را .

                                                                   « استاد علی شریعتی »

       

One day a visitor came to an old mans house. He said: I am your cousin from Kenya and I have brought you the duck to celebrate the visit.

The old man became very happy. He asked his wife to cook the duck, and they served the visitor a fine dinner.

The next day another visitor arrived and said I am the friend of the man who had brought you the duck. The old man invited him in and gave him a good meal. The next day another visitor arrived and said he was the friend of the friend of the man who had brought the duck. A gain the old man invited him in for a meal. However, he was getting angry. Visitor seemed to be using his house as a restaurant.

Then another visitor came and said he was the friend of the friend of the friend of the man who had brought you the duck. The old man invited him to eat dinner with him. His wife brought some soup to the table. It was tasteless.

The visitor said" What kind of soup is this? It tastes just kike warm water."

"Ah", "That is the soup of the soup of the soup of the duck."

       

ای آهنگ عشق !

در تولد بارانیت یك آسمان رحمت بر سرمان فرو ریخت و صد باغ آرزو در جانهایمان بهاری شد.

تو ، شروع همه خوباهایی. تو ، وجودت از جنس بهار است. از جنس شكوفه های زیبای بهاری.

و اینگونه است كه عطر وجودت جهانی را مست كرده و همه را به تكاپو درآورده.

من تو را می خوانم ای آغاز بی سرانجام، ای راز پیدایش هستی. ای همسر علی(ع).

من در این مرداب پر وحشت تنهایی بدنبال تو می گردم، به دنبال تو، ای بهانه خلقت ، به دنبال تو ای سرآغاز زندگانی و هر آنچه زندگانی می خوانندش.

در این تاریكی و تنهایی شب فقط یاد توست كه آرامم می كند .

فقط یاد توست كه آرامشی از جنس بنفشه برایم به ارمغان می آورد . وجودت برایم یادآور آرامشی ابدی است. تو را و وجودت را می پرستم. ای آنكه علی به خاطر وجود تو آفریده شد. ای آنكه هستی به خاطر وجود تو آفریده شد.

       

با عرض سلام و خسته نباشید .

من این وبلاگ را تازه  راه اندازی كرده ام . از این به بعد مطالب مختلفی در خصوص دانش آموزان ناشنوا و.. را از این وبلاگ دریافت خواهید كرد.